{"id":228,"date":"2018-08-31T09:27:12","date_gmt":"2018-08-31T09:27:12","guid":{"rendered":"http:\/\/hr4free.web-romandie.ch\/?p=228"},"modified":"2022-08-25T22:26:14","modified_gmt":"2022-08-25T22:26:14","slug":"suivi-du-collaborateur-plan-de-formation-et-processus-de-developpement-des-competences","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hr4free.com\/fr\/Suivi-du-collaborateur\/Plan-de-formation-et-processus-de-d%C3%A9veloppement-des-comp%C3%A9tences","title":{"rendered":"Le plan de formation & le tableau de suivi – Exemple"},"content":{"rendered":"
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Le but d\u2019un plan de formation est d\u2019optimiser l’ad\u00e9quation entre un individu et le poste qu\u2019il occupe, tout en int\u00e9grant les\u00a0objectifs globaux\u00a0d\u00e9finis par la\u00a0strat\u00e9gie\u00a0de l\u2019entreprise.\u00a0La finalit\u00e9 d\u2019une d\u00e9marche de formation ne vise ainsi pas seulement au d\u00e9veloppement de l’individu, mais \u00e0 son d\u00e9veloppement dans un contexte organisationnel.<\/span><\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

De plus, ce sont les objectifs et orientations strat\u00e9giques de l\u2019entreprise qui d\u00e9finissent les\u00a0priorit\u00e9s\u00a0en mati\u00e8re de\u00a0politique de d\u00e9veloppement<\/b> du personnel (exemple)<\/strong><\/a>. Le d\u00e9veloppement de\u00a0l\u2019employabilit\u00e9 des collaborateurs\u00a0contribue ainsi \u00e0 la\u00a0p\u00e9rennit\u00e9 de l\u2019entreprise<\/strong>, qui est le but premier vis\u00e9 par la formation.<\/span><\/span><\/p>\n

OUTILS<\/strong><\/p>\n

Les ressources<\/span>\u00a0\u00e0 g\u00e9rer dans le cadre d\u2019un processus de formation sont de trois types:<\/span><\/p>\n

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  1. Moyens financiers :<\/b>\u00a0\u00e9quilibration des budgets sp\u00e9cifiques, gestion des co\u00fbts<\/span><\/span><\/li>\n
  2. Moyens techniques :<\/b>\u00a0mat\u00e9riel, outils et dispositifs, ainsi que l’infrastructure (r\u00e9servation, ad\u00e9quation aux exigences de la formation\u2026)<\/span><\/span><\/li>\n
  3. Moyens humains :<\/b>\u00a0gestion des moyens internes et externes (formateurs et\/ou\u00a0 experts internes ou externes)<\/span><\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    En outre, les diff\u00e9rentes\u00a0m\u00e9thodes de formation\u00a0employ\u00e9es (rotation de poste, coaching, s\u00e9minaire, e-learning, etc.) devraient tenir compte : 1) de la mission et des objectifs de la formation, 2) du contenu des programmes et 3) des capacit\u00e9s des participants.<\/span><\/span><\/p>\n

    PRATIQUE<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

    Un processus de formation (exemple)<\/a><\/b> suit des \u00e9tapes bien pr\u00e9cises, pr\u00e9sent\u00e9es en annexe. La cr\u00e9ation d\u2019un plan de formation n\u2019intervient ainsi qu\u2019apr\u00e8s une phase d\u2019\u00e9valuation (par exemple \u00e0 l’aide d’un processus d’Assessment Center<\/a><\/strong>\u00a0ou d’un entretien d’\u00e9valuation des comp\u00e9tences<\/strong><\/a>), qui s\u2019appuie sur les \u00e9l\u00e9ments suivants:<\/span><\/span><\/p>\n<\/div>\n

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    1. l’identification des \u00e9carts\u00a0entre comp\u00e9tences requises et comp\u00e9tences disponibles chez les employ\u00e9s \u00e9valu\u00e9s ;
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    2. l’identification des \u00e9carts entre les objectifs professionnels individuels et leur degr\u00e9 de r\u00e9alisation.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      I\u200b<\/span><\/span>l est \u00e0 remarquer que la temporalit\u00e9<\/strong><\/span>\u00a0du plan ne sera pas la m\u00eame selon que l\u2019on cherche \u00e0 d\u00e9velopper des comp\u00e9tences en termes de savoirs, savoir-faire ou savoir-\u00eatre<\/span><\/strong>. Il arrive que ce soit le niveau op\u00e9rationnel<\/span>\u00a0<\/b>qui se charge directement de l\u2019\u00e9laboration du plan de formation.<\/span><\/p>\n

      En outre, tout plan de formation int\u00e8gre un processus de communication permanent<\/strong> divis\u00e9 en deux types: 1)\u00a0communication interne (pour les formateurs, experts internes et les participants) et 2) communication\u00a0externe (pour les organismes de formation). <\/span><\/span><\/p>\n

      Cette information pourra \u00eatre synth\u00e9tis\u00e9e dans un plan de communication (exemple)<\/strong><\/a>, qui permettra : <\/span><\/span><\/p>\n

        \n
      1. Avant la formation : <\/strong>informer les participants et leurs sup\u00e9rieur hi\u00e9rarchique du contenu de la formation, de ses objectifs, de sa dur\u00e9e, des dates, etc.<\/span><\/span><\/li>\n
      2. Apr\u00e8s la formation :<\/strong> obtenir les informations suivantes :<\/span><\/span><\/li>\n<\/ol>\n